福建非物質文化遺產資源 陳禮忠“師徒手口相授”的傳統方式進行

蔡在川整理編輯

陳禮忠曾為本網站2019年度全球人物 為壽山石南遷工藝師做出貢獻

福建非物質文化遺產資源豐厚,彙聚了許多傳統工藝類國家級非遺項目和省級非遺專案。雖然福建省是非遺、工藝大省,但其工藝傳承多數還是以。傳統方式受教學受眾面、教學科學性、專業全面性、教學環境等方面限制,與當代傳承和發展的需求存在一定脫節。如何依託應用型高校資源更好地傳承發揚非遺工藝,在今年福建省兩會上,中國民主促進會福建省委常委、福建省政協委員、壽山石雕國家級非遺傳承人陳禮忠就帶來了精心準備的提案——《全方位推進福建省非遺傳承工藝,在應用型高校產教融合轉化建設的建議》。

在多年的創作實踐中,陳禮忠堅守“以人為本,重藝輕材,尊重自然”的藝術理念,在選材、立意、巧色、雕琢等方面別出心裁,將壽山石雕的傳統形態拓展為具有深厚人文情懷的當代形態。他的作品講究藝術性和社會性,展示出石雕精品應有的美學品質與人文情懷。打破了以往壽山石雕刻技藝主要表現唯美題材的傳統,通過吸收繪畫的創作和表現手法,為壽山石雕刻引入了一系列人文色彩極其濃厚的藝術語言。

他被中宣部授予第四屆全國中青年德藝雙馨文藝工作者(省部級勞模),中宣部“四個一批”人等稱號,享受國務院津貼專家。在取得成就的同時,他更多的時間在思考如何更好地傳承非遺工藝,若能依託應用型高校資源,強化實踐教學,加強實習實驗實訓,實現產教融合,推動校企合作,打造人才培養的新模式,將對非遺工藝的傳承、發展起到更大的推動作用。在具體的操作層面上,陳禮忠委員認為應該這樣做:

一、根據學校資源特色,開設非遺工藝專業。非遺工藝傳承和所有專業、專案一樣,需要有大量的新生力量加入,進行專業、系統的培訓和學習,讓部分優秀者成才成幹,才能適應時代發展與競爭。高校根據自身特色,規劃、申報和開設非遺工藝相關專業,做好專業宣傳推廣,完成招生、教學、評估、就業等方面的閉環工作,為優秀傳統文化的保護、傳承和發展打好教育環節的重要基礎。

二、建設應用型實訓基地、實驗室。應用型高校建設重要意義在於保證工藝傳承與產業、市場能夠無縫對接。一方面,要確保培養的學生能真正學到優秀傳統非遺工藝;另一方面,要讓學生在畢業後能夠真正將所學用於創作和創收,真正適應產業和市場,學以致用,學有所成。

應用型高校根據招生專業,專項規劃和建設實訓基地、實驗室,採購實操設備工具,建設賽場、展館、講堂等,打造符合當代工藝創作教學和實踐生產的環境,滿足日常教學、研討、創作、賽事、講座、展陳、交流等需求。

三、引進專業教師人才,打造應用型教師隊伍。應用實踐教師隊伍建設方面,需要有特定的人才加入,如中國工藝美術大師、省工藝美術大師、全國技術能手、非遺傳承人等優秀人才。目前高校招聘教師需要碩士以上學歷,而從事工藝的優秀人才基本不具備這樣的學歷要求,需要教育部門進行針對性專項研究,放寬學歷限制,制訂和設置好相應條件,公開招聘、引進和考核。

四、加強與產業端的聯繫互動,推薦就業,實現產教融合閉環。產教融合,需要教育與產業的深度合作。“是騾子是馬,拉出來遛遛”,教師、學生在教和學過程中,必須走進產業行業,深入市場一線去,學習、交流、調整、科研,將作品創作、創新作為教學結果的考量和評價。

高校應加強與非遺工藝產業端的聯繫和互動,如:行業協會、行業市場、大師工作室、創作工坊、藝術館、展覽中心等,安排教師帶隊,學生有機會深入行業中去觀察、學習,進一步在創作、實踐中去提升和改變。在實踐中,發現學生的工藝特色和專業強項,挖掘學生創作能力和藝術潛力,強化優秀學生進修和重點培養,打通學生工作就業和拜師提升的便捷通道,最終實現產與教融合共贏。

文化遺產承載著中華民族的優秀傳統文化,是文化自信的重要源泉。傳承非遺工藝,保護好福建文化遺產,這是歷史賦予的重任,也是一項功在當代、利在千秋的事業,對凸顯福建歷史文化價值,延續福建歷史文脈具有重要意義,為“再上新臺階、建設新福建”提供強有力的文化支撐!

       來源:中國網海峽頻道

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發表者:台北總社

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